【學友智庫】多元義工服務體驗：愛己愛人，感恩惜福

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文/吳善揮

近年，教育局積極推動價值觀教育，盼望學校能培育學生成為一個具品德操守的人。為協助學校推動相關工作，教育局提倡以十二種首要價值觀及態度為發展方向，包括堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信、仁愛、守法、同理心、勤勞、團結、孝親。筆者認為若學生能建構上述特質，便能成為「愛己愛人，感恩惜福」的大好青年。

為此，筆者於校內積極推動多元義工服務活動，盼望透過服務體驗過程，讓學生了解社會，發揮所長，培養品德，建構態度。在本學年，筆者以服務學習模式（學習、籌劃、服務、反思、評估、嘉許）舉辦了以下義工活動，包括賣旗、義賣獎券、長者學苑活動（與長者一起表演、教導長者使用智能電話、與長者參與新興運動、為長者填寫痛症問卷、陪伴長者製作健康甜品等）、清潔郊區活動、探訪劏房戶、為智障人士舉辦節慶活動。活動結束後，筆者與學生對談，他們有著不同的感受。

普通學生：「在參加活動前，家人都說學習跳舞是沒用的，不能讓我找到體面的工作，總是不願意支持我發展興趣。可是，在成功教導並陪伴長者完成跳舞演出後，我才發現自己的價值，並更堅信自己所追求的是對的！」後進學生：「我很感謝老師給我改過遷善的機會，讓我從服務他人的過程中，體察他人需要，反思自己的不足，學會珍惜學習機會，不再身在福中不知福。」有特殊教育需要學生：「我覺得能運用自己的才能幫助別人，實在極具意義！因為我由小到大都覺得自己不聰明，也從沒想過我的技能可以變成為他人解難的力量。」

可見，多元義工服務體驗正好體現「適性揚才」的原則，照顧有不同需要的學生，讓他們都能從服務中培養正向價值，轉化一己才能，成為別人生命的祝福。

本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為中學中國語文科教師。

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撰文︰吳善揮

圖文設計：Derek Lau