【學友智庫】生涯探索由「知彼」開始

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文/曹春生​

教育局於2014/15年度開始在中學推廣生涯規劃，目前已逐步擴展至高小階段。如何更好地引入生涯規劃觀念，令學生提早開始生涯探索與準備，是教育界各持份者共同關注的問題。圍繞生涯規劃，較多學校或機構採用「知己 – 知彼」的探索模式。這種模式源自帕森斯（Parsons）「人職適配」理論。生涯規劃的目的，是根據每個人的特質，為其在職場中找到合適的位置。時至今日，我們已經步入了UVCA的時代。社會的發展充滿了易變性（Volatile）、不確定性（Uncertain）、複雜性（Complex）和模糊性（Ambiguous）。傳統的生涯探索方式，還能與快速發展的社會相適應嗎？

回望2020年初，任何人都無法想像，疫情會給我們的生活、學習及職場環境，造成如此巨大的影響。在旅遊、航空等行業受到巨大打擊的同時，線上購物、遙距工作等新興產業、新的工作模式卻蓬勃發展。還記得ChatGPT在2023年初推出時，不少人擔心未來的職業會被AI逐步取代。

因應社會發展的變化，我們不妨反轉過往的生涯探索模式，將其改變為「知彼 – 知己」。根據「知彼 – 知己」的模式，我們可以協助學生主動思考，這種改變會令哪些現有的行業消失？會促使哪些嶄新的行業產生？我們可以做什麼，為新機遇的來臨而做好準備？雖然我們很難預測疫情、饑荒、戰爭這些系統性的事件，但我們可以將視線投射到外界的社會，讓學生了解當下社會的狀況，然後請他們根據科技和社會的發展，展望未來社會的發展軌跡，去思考未來的世界是什麼樣子。在對外界有充分的了解下，結合對自己的認知，思考自身的特質可以在未來的變化中發揮什麼作用，進而可以推動未來的改變。

站在當下去回顧過去，找到歷史變化的軌跡，進而借助其去預測未來發展的可能。在「知彼」的前提下，開展「知己」的探索，對於創造有趣且有意義的生涯是非常重要的。

本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為SCPC國際職業策略規劃師、GCDF全球職涯發展師。

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撰文︰曹春生

​圖文設計︰Effy Au