課程改革｜教育局優化高中科目安排（2025 DSE適用）

四個高中核心科目（即中國語文、英國語文、數學必修部分及公民與社會發展科以取代通識教育科重）的優化方案，以及停止開設科學科（即組合科學和綜合科學）的建議已於2021年3月下旬獲課程發展議會及公開考試委員會通過，並已於2021/22學年中四級開始實施。

 

教育局指出現時不少學校的高中四個核心科目佔去逾半或以上課時，致學生缺乏空間參與更多元化的學習經歷。優化安排主要目的是騰出課時、減少考試壓力和增加高中課程彈性。方案建議騰出的課時約100至250小時，學校可按學生的學習需要、興趣、能力靈活安排，給予學生更多學習空間及提供更多元化的學習經歷。讓同學在學術及其他範疇上發掘更多的可能性，發展個人的潛能及培育多元才華。

 

四個高中核心科目優化方案

中國語文科

中國語文科的課程修訂主要是融合必修和選修部分；評核部分則是精簡及合併公開評核，減少公開評核試卷數目及改善試卷設計，從而減少過度操練。優化後進一步強調讀、寫、聽、說等學習範疇的結合，以及着重整體課程內加強閱讀，建立良好的語文基礎。

評核部分	2024年文憑試評核模式	修訂部分
公開考試	卷一 閱讀能力 卷二 寫作能力	‧ 文憑試卷數四變二，取消卷三「聆聽及綜合能力」和卷四「說話能力」，兩卷所考核的能力會融入「公開考試」及「校本評核」 ‧ 卷二考時增至2小時15分鐘，並分為甲、乙兩部分，甲部為新增的實用寫作考核，設若干閱讀材料，考生須整理並加以發揮；乙部為命題寫作
校本評核	閱讀匯報 ‧ 一次文字報告 ‧ 一次口頭匯報	‧ 精簡校本評核，無須呈交 「選修單元」及「閱讀紀錄」的分數 ‧ 保留「閱讀匯報」，說話能力評估融入「閱讀匯報」內，佔一定分數

 

英國語文科

英國語文科透過整合課程必修和選修部分，提升學術和創意層面的英語運用，並精簡文憑試寫作卷和校本評核，釋放學習空間。

評核部分	修訂部分
公開考試	卷二「寫作卷」評核乙部之題目，從原來的8題減至4題。
校本評核	精簡校本評核，調整閱讀材料數量至2至4份，設閱讀（ reading / viewing programme ）匯報： ‧ 一次個人口頭匯報 ‧ 一次小組討論

 

數學科

數學科優化方案並不涉及修改課程及文憑試評核模式，課程維持必修及延伸單元。優化後學校可進一步運用必修部分內「基礎課題」 和「非基礎課題」的劃分，按學生類型分組及以組合式時間表授課，教育局建議如下：

學生類型	修讀的學習內容
一般學生	整個必修部分
熱衷於數學／在日後進修及工作中需要更多數學知識和技能的學生	必修部分和延伸部分單元一（M1）或單元二（M2）
日後較傾向於修讀與數學不相關學科的學生	必修部分的「基礎課題」和部分的「非基礎課題」
需要更多時間專注於較基礎的學習內容的學生	必修部分的「基礎課題」和部分的「非基礎課題」

 

公民與社會發展科

通識教育科被公民與社會發展科取代，維持必修必考，但課時及內容減半。課時由原來三年高中課程合共 250小時，減至約130至150小時。關於公民與社會發展科課程詳細資料，可參閱本指南的「高中主要科目介紹」。

停止開設組合科學和綜合科學科

有見及近年開設組合科學和綜合科學科的學校數目及修讀學生數目持續下降，教育局決定由 2021/22 學年中四級開始停止開設兩科，讓學校能騰出空間安排優化課程，例如：

‧ 轉為開設／加開生物、化學或物理科，以鞏固學生的科學知識基礎

‧ 開辦其他與STEM相關範疇的選修科目（如科技與生活）或應用學習課程（如應用科學、工程及生產）

‧ 鼓勵同學參加更多與STEM相關的全方位學習活動，讓學生配合興趣及個人發展需要，拓寬學習經歷

 

相關資料

有關更多教育局優化高中科目安排的最新資料，可瀏覽教育局「學校課程持續更新」網頁，資料以教育局發布為準。

編輯│圖文編輯：Effy Au