【學友智庫】借好試後時機

 

‍‍‍‍防疫措施接近完全解除之制，中小學生終於可在今年七月迎接正常的試後活動。筆者最近與一些負責課外活動的同工交流，大家也有感需多花心思在今年試後活動的規劃，以重塑試後活動的功能和常態，豐富試後活動的想象。 

 

試後活動有其功能，特點是學年之結，功課壓力最輕之時，尤如職場上的退修日，透過與學年中不一樣的活動經歷，讓學生能夠身心靈停一停，退下來，把狀態調節後，再開始暑期的另類生活學習。此外，筆者回想自己在中小學的經歷，特別深刻各種試後活動，以班為單位和獨特性的主題競賽，深刻的活動促進自己和同學、朋友及老師的關係，大大增加對學校的歸屬感。試後活動更加是一個學習「補償」的機會，填補學生在學年中的體驗不足，讓全人教育的輪軚更加圓潤。 

 

「不做青年官，當好青年友」，借規劃時機．老師可以成為學生的好朋友。試後活動在整體學年活動中彈性較高，學校和老師可視乎學校的限制，先讓一部分學生參與試後活動規劃工作。學生在過程既可收集和表達同學的深處需要，亦可透過參與規劃，了解如何平衡各種考慮，推行可行且能有作為和創新的活動。針對高中生，學生更可參與例如報價的工作，讓他們從學校服務中得到工作經驗。 

 

此外，試後活動普遍作為結業禮前的階段。學校可花上心思，刻意設計一個有温度有方向的結業訊息。透過多元化的試後活動配合結業訊息，讓即將升班的學生有所展望，有學年完結的感覺。至於活動主題，筆者認為「不一樣」是重要的一項原則，就好像老師們也會渴望一個形式不一様，或內容不一様的退修日。 

 

借好試後時機，當好學生的培育和關愛工作，也當好社群教育的功能。同時，也以學生為本，從他們興趣出發。 筆者相信刻意的規劃定必為學生帶來理想的經歷。 

​

本欄文章原刊於《星島日報》教育版「學友智庫」專欄，由學友社專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗。本文作者為教練學培訓師、院校兼教講師。

‍‍‍

撰文: 吳文軒

編輯: Ivan Chung

‍

‍