熱話｜AI問卷調查發表 兩成學生坦言無AI難以完成功課

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團結香港基金在1月13日發表一項有關AI在本港中小學應用與發展的問卷調查數據，發現超過9成的師生均有使用AI工具。不過，香港的學與教模式與新加坡、北京、芬蘭等地的先行經驗對比之下，不論是課程系統化、教師專業賦能及政策細化方面，仍存在顯著的優化空間。

團結香港基金去年7至12月向本港中小學校長、教師和學生進行問卷調查，最後共收回1,200份有效問卷，學生佔833人，其餘313人為教師，參與學校九成為中學。

調查發現香港師生對 AI 工具的使用度極高，教師與學生的使用率分別為91% 與95%，常用平台包括 DeepSeek、Poe、Gemini 及豆包等。不少老師認同AI能提高效率，平均每周可節省約20%至30%的工作時間，能將精力專注於優化教學策略及關懷學生的個別需求。

不過，數據反映出這種便利在師生間已存在一定鴻溝。大多教師使用AI是為了提升行政與備課效率，而學生主要是用作完成功課，未能有效促進深度學習。逾7成教師擔憂學生過度依賴AI會削弱解難能力與慎思明辨思維，另有23%的學生坦言若無AI協助將難以完成功課，反映已對人工智能產生依賴，甚至導致「認知債務」（Cognitive debt）的風險，即透支未來的認知能力來換取眼前的便利。

八成已接受AI培訓的教師，自評對AI的運用熟悉程度只得5分（滿分10分），另有34%的年輕教師（20-29歲）從未教導學生使用AI工具，顯示現有的培訓不足、以及成效未能有效轉化為應用能力。數據隱私亦是另一個隱憂，調查顯示16%的學生會在AI工具中主動輸入個人敏感資料，反映素養教育的逼切性。

針對目前不足，團結香港基金建議政府應優先建構一個AI學習資源平台，目前各校各自發展平台造成資源重疊與浪費，統一平台能確保教育公平，同時亦須建立清晰的AI教學應用框存與倫理指引，將引導學生使用AI納入職前及培訓的核心。

編輯｜圖文設計：Derek Lau