溫習策略︱獨樂樂不如眾樂樂 LOVE群體學習法包你一秒入腦！

不少中學設有Last day（最後上課日），以作為中六學生最後一個朝8晚4的上課天，讓他們可以利用餘下的時間自行安排溫習日程。在艱辛的溫習之旅上，不妨找來想溫習同一科的同學，一起用以下的方法彼此協助，便可以更有趣、更有效率地把知識吸收！

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一. 聆聽（Listen）

小組其中一人先行瀏覽一章節或一課文的內容，大致了解當中的內容，然後用適當的速度大聲朗讀，其餘眾人則用心聆聽。朗讀者可提出一些啟發性問題，聆聽者亦可以要求朗讀者調節速度或重複聽不清的內容。

二. 撮寫（Outline）

眾聆聽者邊聽邊寫，記下那些關鍵詞語、專有名詞、重要數據等。當逐章節朗讀完畢後，聆聽者便要根據剛才所寫下的筆記整理出一份簡明綱要，以便自己能據之向他人講述該章節的要點。

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三. 複述（Verbalize）

聆聽者輪流根據自己所寫下的筆記或大綱，複述剛才所聽到的章節內容重點，大家互相補充各人在複述時所欠的細節或重點，而朗讀者（掌握最充分資料）可及時作出糾正或補充提示。

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四. 評價（Evaluate）

由朗讀者根據章節原文，評價各聆聽者所複述的準確性及完整性，修訂錯誤的資料，看誰複述（亦即聽寫）最正確，理解得最好。

一課完結後，聽及讀的角色來個大調換，以學習另一課題。如是者輪流交換角色，大家也有讀、聽、寫、講的機會。最後，眾人各自整理出自己的筆記，以備日後溫習之用。

LOVE學習法尤其適用於三五位志同道合的同學去學習語文、史地、文學等課題。這個方法正好運用了人體讀、聽、說、寫各種感官的組合，充分調動下可促進理解及加強記憶。此外，數位同學共同學習，互相啟發，取長補短，既加強課文理解，同時可提高表達能力，亦從中提高小組學習的趣味呢！來，相約同學一起嘗試看看。

編輯︱圖文設計︰Oscar Leung