【學友智庫】 寓教於樂：從市集經驗探索未來

文/彭樂謙​

班級經營和生涯規劃是教育中不可或缺的部分。然而，在現實的教育環境中，促進班級經營和生涯規劃並不容易。最近，筆者參與了一所學校舉辦的一場特別活動——「學生市集」。這次市集結合了學生的創意和創業精神，同時體現了學校所重視的「五多原則」（多活動、多探索、多體驗、多鼓勵和多欣賞），從而促進學生的生涯發展和班級凝聚力。

筆者對此次市集進行了調查，發現市集經驗對班級經營和生涯規劃有很好的促進作用。首先，市集提供了一個真實的協作機會，讓學生透過協作、分工和善用自身優勢，打理好自己班級的攤位。這個過程增強了學生之間的合作和溝通，建立了積極和互助的班級氛圍 。

此外，在學生市集之前，學校為學生提供了興趣工作坊，讓學生參與手作製作或表演，透過市集的擺賣和攤位活動，連結了工作世界的認知。完成市集後，學校與學生一同反思策劃和執行的過程，整理所學。這個生涯實踐歷程彰顯了全校參與生涯規劃的概念，並結合了「潛在課程」和「正規課程」的學與教策略。

筆者還帶領學生進行市集生涯經歷的反思活動，發現學生在經歷市集後，能夠了解自己的興趣、能力和VASK（價值觀、態度、技能和知識），通過市集內的不同職位，了解不同行業和職業的工作性質，思考市集中的表現和收穫，並學習如何優化市集計劃和將經驗轉化到學習和未來工作中。這正是實踐生涯規劃中的「自我認識」、「探索多元出路」和「計劃及生涯管理」的過程。

能夠在小學推動職場體驗，實在不容易，通過「學生市集」經驗和「五多原則」的結合，學生們能夠在遊戲中學習，對他們的班級經營和生涯規劃產生積極的影響。希望教育工作者們能夠在校內尋找空間，一同創造更有利於學生生涯規劃和班級經營的環境。

本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為註冊教育心理學家、學校輔導員及教師。

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撰文：彭樂謙

編輯｜圖文設計：Effy Au