「學生學習概覽」（SLP）及「比賽／活動的經驗及成就」（OEA），除用於表現同學在高中時期的全人發展歷程，亦是聯招參與院校考慮入讀申請的參考資料，或作為面試的討論藍本。部分院校表明，如同學能在資料中展示具備領導才能、曾參與國際交流或參賽獲獎，均較佔有優勢。由此可見，有效運用SLP及OEA展現全人發展，尤為重要。
學生學習概覽(SLP)是甚麼?
JUPAS所示，學生學習概覽(SLP) 是9所「大學聯招辦法」參與院校及SSSDP「資助計劃」院校視為考慮入學申請時，有關申請人所能提供更多全人發展（包括其個人質素及能力）的參考資料。
申請人可選擇是否遞交學生學習概覽。遞交方法可於「大學聯招辦法」帳戶上載其學生學習概覽（不大於3MB的PDF檔案）供9所「大學聯招辦法」參與院校及SSSDP「資助計劃」院校作參考用。並不接受列印本或經電郵遞交的資料。
如何準備SLP與OEA
OEA可視為SLP自我介紹的撮要。同學宜在SLP的自我介紹反思個人全人發展的經歷，在OEA則主要選取個別有代表性的獎項／活動，作較詳盡的解說及分享得著。
同學可先簡單介紹個別有代表性的經驗及成就，分享當中的得著及感受如何配合個人興趣，以及為何與欲申請入讀的學科相關。然後，可分享短期及長遠目標，如升學、就業及未來發展抱負。若未有明確的目標，可嘗試進行事業測驗評估，尋找合適的發展方向。
不少同學分享經驗時，會談及參與義務工作或國際交流能擴闊眼界、擔任學術或興趣小組幹事能學會待人處事技巧等。這些個人分享內容較為空泛不具體，就像寫議論文般談論參與課外活動的得益。要緊記自我介紹是從個人出發，目的是抒發個人感受，分享自我成長的經歷。因此，應以實例說明參與個別有代表性的活動，如何有助自我成長，以及培養對特定學科的興趣。
2. 內容真實不浮誇
另外，不要強行推銷自己履歷，或過分吹噓個人質素。若有顯赫的經驗或成就，在自我介紹如實描述外，亦應嘗試以謙虛真誠的態度表達。
3. 行文簡潔具創意
自我介紹非個人履歷，同學不要只列出曾參與的若干活動，但不加以分享得著。行文應重質不重量，宜只選取有代表性的活動，例如自己印象最深刻或最多啟發的活動，加以闡述。
4. 結構嚴謹且流暢
提提你
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每所中學或有不同的統一收集安排，同學應留意就讀中學的遞交日期。
