【學友智庫】欣賞與傳承非遺活動學習

​不少學校在規劃價值觀教育時，都會加入一些非遺活動的推廣，讓同學欣賞和學習不同的非遺項目之餘，亦可以明白非遺面對的傳承挑戰，本校也不例外。中文科早前也嘗試參加長春社文化古蹟資源中心籌劃的非遺專車活動。另外，輔導組也透過一些手工藝活動，如花牌紮作等等，練習靜心專注之餘，希望同學多認識不同的非遺項目。

「移動．非遺」專車所包括的項目眾多，也是很好的學習資源，這些體驗活動主要是希望可以引起同學對非遺的興趣。我們選擇讓初中同學認識南音，南音是中國傳統音樂的一個重要分支，以其獨特的旋律、唱腔和表演風格吸引聽眾。它也是華南地區特有的音樂形式，同學對此種音樂也覺得十分新鮮，也很好奇這種表演形式，反應不錯。又如高中安排了「民以食為天．盆菜與傳統社會講座」讓同學了解盆菜的歷史變化，傳統家庭在飯桌上如何連繫家族、食物和祭祀儀式的重要性。不少非遺學習活動都要求學生有極高的專注度，其實對於情緒的管理也有一定幫助，所以我們輔導組也試過迷你花牌紮作的活動，同學也表現投入。

而本年暑假有機會到肇慶進行文化交流活動，其中一項是體驗「廣府金繡」的活動。「金繡」是一種運用金屬絲線代替畫筆，採用銅鋁合金代替傳統絲線進行藝術創作，在傳統的非遺文化上再推陳出新。體驗之餘，與導師交談中得知不少大學生也會投入學習這種技藝，學院也十分支持，由小孩到大學生，也有很多人去學習這種新技法，甚至希望將來可以以此為工作，繼續傳承這些技法。學院和非遺項目的互相結合，培養到新一批的非遺傳承人。或許，中、小學課程中，也可借鏡內地傳承非遺文化的經驗，嘗試多引入一些非遺活動學習，潛移默化，對於傳承非遺文化也會有一定幫助。

本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為輔導主任，關注價值觀教育。

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撰文︰高曉君

圖文設計︰Alan Tsoy