【學友智庫】龍年創意教師的實踐、反思及回饋
「龍年創意教學評審計劃」 48位教師及準教師發揮創造力,提交28份充滿多元創意的作品,教學設計大多成功在校園實踐。計劃線上評審大匯串展現精彩的成果,參選設計的內容及教件富有原創性、趣味性、主題性及可用性,創意教學設計非凡,更讓筆者驚喜的是參選者深度的反思和回饋!
「英勇的飛龍拯救隊」由小學生擔當,他們運用編程設計,在禮堂模擬1:1多元地形的建築物上,日與夜控制無人機偵察和拯救市民。每位拯救隊成員,都必須要經過嚴格培訓過關,控制無人機升降飛行,「考牌」任命。「《江南》情 ‧《江南》意」,教師帶領小一學生到操場,讓同學想像是一尾小魚,隨意之所在,在「荷葉」之間,東南西北游來游去穿梭!教師創設情境,虛實結合及多感官教學法,讓大家體驗古詩文《江南》的情意。
準教師創設遊戲化學習(gamification),模擬器進行摩擦力大小的遊戲實驗,進而提供「畫龍點睛」、「裝備我的龍」等線上遊戲練習,讓學生複習端午節與龍的歷史,掌握摩擦力的知識,最終設計屬於自己的龍舟…。評委顧問欣賞新一代教師展現創新活力,科技遊戲或設計遊戲教學既好玩又有意義。SCAMPER、問想做評、四心五力等創意理念與策略運用跟生活結合,突顯參選者心中有一團火,並樂在其中。
評審大匯串活動後,參選者認真及投入作回饋。有說「老師也需要被溫柔地喚醒教學的初衷,也需要被肯定才能邁步前進。」、「擺脫框框,挑戰自己的教學局限,才是最重要的。」、「許多作品都能結合教學大趨勢,發揮學生的創意,令人大開眼界。」、「為學生構思教學,帶動他們成為學習的主人!」參選者普遍自謙評分低於整體,多認同「不計較評級得失,挑戰局限」最為重要。期望6月29日頒獎禮上,創意教師分享交流再現龍鳳呈祥、飛龍在天、鯉躍龍門!
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文,交流學與教經驗;本文作者為學友社社長及資深教育工作者。
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撰文︰梁麗嬋
圖文設計︰Alan Tsoy