【學友智庫】龍年創意教師的實踐、反思及回饋

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「龍年創意教學評審計劃」 48位教師及準教師發揮創造力，提交28份充滿多元創意的作品，教學設計大多成功在校園實踐。計劃線上評審大匯串展現精彩的成果，參選設計的內容及教件富有原創性、趣味性、主題性及可用性，創意教學設計非凡，更讓筆者驚喜的是參選者深度的反思和回饋！

「英勇的飛龍拯救隊」由小學生擔當，他們運用編程設計，在禮堂模擬1:1多元地形的建築物上，日與夜控制無人機偵察和拯救市民。每位拯救隊成員，都必須要經過嚴格培訓過關，控制無人機升降飛行，「考牌」任命。「《江南》情 ‧《江南》意」，教師帶領小一學生到操場，讓同學想像是一尾小魚，隨意之所在，在「荷葉」之間，東南西北游來游去穿梭！教師創設情境，虛實結合及多感官教學法，讓大家體驗古詩文《江南》的情意。

準教師創設遊戲化學習（gamification），模擬器進行摩擦力大小的遊戲實驗，進而提供「畫龍點睛」、「裝備我的龍」等線上遊戲練習，讓學生複習端午節與龍的歷史，掌握摩擦力的知識，最終設計屬於自己的龍舟…。評委顧問欣賞新一代教師展現創新活力，科技遊戲或設計遊戲教學既好玩又有意義。SCAMPER、問想做評、四心五力等創意理念與策略運用跟生活結合，突顯參選者心中有一團火，並樂在其中。

評審大匯串活動後，參選者認真及投入作回饋。有說「老師也需要被溫柔地喚醒教學的初衷，也需要被肯定才能邁步前進。」、「擺脫框框，挑戰自己的教學局限，才是最重要的。」、「許多作品都能結合教學大趨勢，發揮學生的創意，令人大開眼界。」、「為學生構思教學，帶動他們成為學習的主人！」參選者普遍自謙評分低於整體，多認同「不計較評級得失，挑戰局限」最為重要。期望6月29日頒獎禮上，創意教師分享交流再現龍鳳呈祥、飛龍在天、鯉躍龍門！

本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為學友社社長及資深教育工作者。

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撰文︰梁麗嬋

圖文設計︰Alan Tsoy