精神健康|香港學生壓力大?由教學模式做起!

2022/06/29/ 12:46:34Rachel Yu

在香港,繁忙的課業、生活的環境、以至近年的疫情都為學生造成壓力;有時為了滿足社會需求,很容易喪失自我,若然找不到疏導出口,甚至會因「爆煲」而造成不堪設想的後果。要避免「悲劇」發生,真切關顧他們的情緒自然最為重要,而嘗試透過另類的教學模式,或者亦有助學生快樂成長。


以遊戲作為教學工具

參考外地例子,老師常會透過遊戲教學,例如美國,就有主張以電子遊戲作為教學工具。美國教育部認為美國的中學生花在電子遊戲的時間與上課時間相若,故希望利用電子遊戲提升學生教育水平,同時可評估學生如何於遊戲中解決問題,打破一貫認為遊戲會帶壞學生的觀念。而在台灣,亦有人以桌上遊戲教學;基於桌遊類型多元化,有的包含營商、策劃元素、有的發揮玩家創意想像、有的鍛鍊邏輯反應……都可啟發學生的學習動機。桌遊同時亦有助拉近學生之間的人際關係,令他們學會團隊精神、分工合作等技能。


在遊戲中陪伴學生或子女成長,除了令他們放下對讀書的刻板印象外,更可促進雙方感情。遊戲在任何地方普遍都很受歡迎,若學校可令學生放下教科書之餘,也能更全面地學習知識,或也是減低學生的壓力的方法之一。


芬蘭:少功課、多玩樂

連續五年成為世界上最快樂國家的芬蘭,其教育理念則被不少人視為最理想的。芬蘭的兒童於3年級或以前收取的「成績表」,並不會顯示分數,只會有教師對學生的學習與成長綜合觀察報告。芬蘭亦不設精英班、功課量少、課堂相當自由,令學生不需要承受過多壓力。總是著眼於「比較」高分低分,往往容易令學生失去學習的興趣、信心及動力。


以上所見的教學模式雖然和香港傳統教學方式有一定分別,但要如何找到更合適的教學模式,實際應用於自己的地方,相信亦需要慢慢摸索。有人做得比自己好時,當然要好好參考,尤其近年疫情令大家士氣低落,更應在生活中找尋不同樂趣。


還有不足一個月就放榜,即使讀書不是你的強項,現時亦有不同出路發展,套用一句歌詞:「誰都可發光,只要找對地方」,小編相信每個人都有自己的特質,找到一條屬於自己的路。 


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