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實行生涯規劃,主動經營人生!

(本文章不會有更新) 08-7-2015 發布

學友社學生輔導中心總幹事
吳寶城老師
 
  每年放榜時,筆者都會收到各式各樣的查詢。有些同學對自己的前路「十問九不知」,全無頭緒,全無動力。相反地,有些同學一來到便滿有信心地講述自己的夢想大計,但細談之下,才覺「夢想」幾近「做夢」,未有考慮自身條件及外在要求,期望與現實落差甚大。而更多同學,則只著眼於入讀甚麼大學或課程,甚或只求「見步行步」。
 
  近年社會積極提倡的生涯規劃教育,正好對治這種「頭痛醫頭,腳痛醫腳」的心態,透過規劃及實踐人生中各短中長期目標,來讓同學達至自我認知及提升,以至尋找合適的發展位置,建立自我價值。
 
  必須強調的是,生涯規劃是一個不斷流動循環的過程,雖然生涯規劃以短中長目標的訂立及實踐為技巧,但並不只著眼於目標能否達成,而在於構想及實踐過程中不斷加深對自己的認知、提升自我,進而建立善於適應轉變的心態與能力。
 
  此外,人生涵蓋事業、學習、家庭、理財、心靈(宗教)、閒暇及人際關係等範疇。我們認為,越早開展生涯規劃,對同學人生成長越有利,而且隨年紀增長會有不同的側重點。對於中學生而言的生涯規劃,主要著眼於學習生涯及事業生涯。

知易行難,中學生又應該如何著手規劃自己的人生?

五年後的你會怎樣過?
  五年後的你,或者完成大專課程不久,成為社會新鮮人,正在尋找一個適合位置一展抱負;或者已有四五年工作經驗,正思索如何更上一層樓;或者已作足夠準備,正籌謀創業以大展鴻圖。五年後的你,始於當下。
 
  未來太遠,夢想太大,不知道從何入手。我們建議中學生可以五年構想作檢查點,作為學習生涯過渡至事業生涯的參照座標,將長遠人生規劃,具體化細分為各個中短期目標。中學生面對文憑試,在短期將要面對出路抉擇,數年後又要面對事業抉擇,這些正是同學訂立或修訂生涯規劃的合適時機。
 
  五年過後或每完成一個階段,我們就要再按當時情況調整原有規劃,再而開展下一階段的預想。「五年又五年」,不同階段環環相扣,透過連續不斷的構思與實踐,漸漸引導我們達成構想中的未來。

生涯規劃介入點

 
四大介入點主動經營人生
  還在就讀中學的你,可能只忙着應付眼前課業、升學選擇,未有心思規劃遙遠未知的未來人生。但請細心想想,沒有長遠目標地去解決眼前問題,就只能見步行步的被動應對。如果我們即將與同學一同經營年宵攤檔,我們還會見步行步、空槍上陣嗎?
 
  雖然我們還不是商界鉅子,但至少我們會先坐下來細心規劃。我們會先評估自己有多少本錢可投資,然後分析同業競爭情況、營運成本、貨源、編訂工作日程及分工等。我們還會定期與伙伴作檢討,以及時檢討成效,再而修訂計劃及部署。
 
  同樣地,我們也要主動經營自己的人生,生涯規劃就是制訂我們的人生計劃書。一般而言,生涯規劃主要包括知己、知彼、訂立目標,以及裝備自己等介入點。
 
 
實行生涯規劃的 4 大意義
1. 擺脫人云亦云的「最好」
  人生路,沒有最好,只有最合適。別人的經驗可以讓你有所參照,但局限於社會聚焦的主流出路,則會窒礙我們的發展。
 
  生涯規劃讓我們明白規劃未來應以自己為出發點,而實踐的經驗又會讓我們更認識自己,長遠建立自我價值。同學取得自我肯定後,便會有動力尋找發揮平台,達至自我完成。
 
  參考性向測試、過往學業成績、留意自己的興趣、詢問別人你的評價等,都可讓我們更全面地認識自己,找到自己合適的位置。
 
2. 從剎那熱情尋找心之所屬
  俗語有云:「男怕入錯行,女怕嫁錯郎」,現今世代其實男男女女都怕入錯行。與上一輩不同,現今世代很少人會「一份工做到老」,也許會惹來「三分鐘熱度」的評價。箇中原因,或是對自身了解不足,受一時的興趣喜惡所影響;或是過份美化客觀環境,到後來才覺有落差;甚或隨着自身情況轉變而有不同的目標。
 
  生涯規劃的過程,讓我們的構想更客觀全面,以免側重個別因素或流於主觀印象,或能減少我們走錯路的機會。但即使更改當初的選擇也不全是壞事,生涯規劃著重過程中的反思,在體驗過程中更能明白自己的想法與能力,長遠而言仍有助我們找到真正的選擇。
 
  就如同學在不同階段有不同的理想,初中時想當教師,高中時想當社工,長大後想從政,看來似不斷轉換理想,但細心分析下,我們可看到各個崗位中也有著幫助別人、與人接觸的特質,有助我們找到自己的核心價值與夢想。
 
3. 讓夢想不流於做夢
   「萬事起頭難」,在山腳望向山頂總覺太高太遠,不少人或會因此而卻步。其實只要按自身條件訂立合適的目的地,再規劃不同路線與檢查點(check point),千里之路始於足下,自能登上各自的高峰。
 
  生涯規劃協助我們將大理想化整為零,大大小小的短中長期目標,就如各個檢查點,既讓我們歇息調整,也讓我們找到滿足感,保持不斷向前的動力,不流於做夢空想。所訂立的目標應符合具體、 可量度、可達到、實際、具時間性等準則(S.M.A.R.T Goal)。
 
  比如同學的目標是要「幫助別人」,但到底要幫助別人哪方面的需要?怎樣才算是成功幫助別人?是否力所能及?在甚麼時間內幫助多少人?
 
4. 建立適應轉變的心態與能力
   我們無法預知自己數年後的心態與狀況,也無法準確預知數十年後的社會,將會面對甚麼樣的危機。身處瞬息萬變的時代,就算有再好的思量,我們總經歷或大或小的轉變,未來發展總有無限的可能。
 
  生涯規劃並不是一成不變的劇本,不以能否達到目標為標準,而是循環不息的自我認知與自我完善的過程。生涯規劃,既讓我編訂各種行動預案,建立適應轉變的心態與能力,亦讓我們無論在各種環境,也勇於迎接轉變。

你開展生涯規劃了嗎?
  相信同學在中學學習生涯已開展了不同程度的生涯規劃,即使尚未開始規劃的同學也不怕遲。把握放榜機遇,已開展生涯規劃的同學可按最新情況作調整;尚未開始的同學也可藉面對出路抉擇的契機,逐步探討事業發展,以至生涯規劃。
 
  人生地圖中,我們可選擇最適合自己的目的地,無論出路如何抉擇,都只是途徑而非終站。途徑無分好壞優劣,相信同學們都能把握放榜的機遇,按生涯規劃來檢視坐標,規劃未來。希望本專輯,能引導同學從各個介入點逐步作出生涯規劃,成就自我人生。  
 

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