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涉足時裝形象設計 需持續熱誠與堅持

(本文章不會有更新) 19-3-2018 發布

文/黃韻盈
 
  大眾的話題離不開時尚打扮,但同學有否想過將此興趣變成未來事業?出身傳統女校的陳葦琳(Lammy)堅持設計業的志向,選讀ApL課程「形象設計」( 來年改名為「時裝形象設計」),用持續的熱誠和決心克服家長的阻撓、學業負擔和分配時間的困難。她以ApL課程為基礎,現已加入相關行業。
 
▲課程讓同學發揮創意製作時裝造型,圖為陳葦琳的ApL課程畢業作品。(受訪者提供)

堅定志向 用承諾爭取父母信心
  Lammy一向鍾情畫畫、家政和打扮,對學術科目沒絲毫興趣。奈何她曾就讀的傳統女校只開設較學術性的高中選修科,當年她考慮成績、滿足家人期望、多元出路等方面後,選修了經濟科和資訊及通訊科技科。可她沒放棄志趣,當她從老師手中的ApL資料瞥見「形象設計」,頓時雙眼發亮,計劃報讀該課程。

  由於她的父母期望子女修讀「傳統學科」、從事「傳統職業」,她費了好一番功夫才得他們的首肯,「我給予他們信心,如承諾修讀此課程後,也會兼顧其他科目。最重要是告訴他們『我好清楚自己想點』──我希望將來從事相關工作。」
 
▲陳葦琳稱因香港設計業沒專業認證,認受性是考慮報讀課程的因素之一。而此課程獲資歷架構第3級認可。

多方面了解行業 邊做邊教易上手
  正如Lammy最初對設計行業和課程內容仍一知半解,不少人對「形象設計」僅有模糊的概念,更或與時裝設計混淆。課程主任張信屏解釋:「以大型時裝專門店為例,時裝設計只為店內某個品牌設計和製作一系列服裝;形象設計則需以不同牌子的服裝、髮型、化妝,甚至改裝衣服,配襯出最吸引顧客的造型,因此亦需具備時裝製作的基礎知識。」該年的課程設時裝形象設計和髮型設計兩個選修部分,她冀嘗試行業的所有流程,從中找出自己「情歸何處」,故選擇了時裝形象設計。

  課程讓她從頭到尾認識整個行業,包括學習繪畫人體比例圖、基礎上色、車工和物料等,更會到深水埗和不同布商「打交道」。同學聽課後,便會在導師的指導下動手設計和製作。她認為這種教學方式很適合自己,「導師單方面講授課程內容,我是不會記進腦海,一邊做、一邊教反而令我吸收更多。」

  而來年課程將時裝、形象、髮型和化妝等內容合併,讓同學體驗更多,擴闊升學和就業出路。

拚盡才華 為作品費煞心思 
  同學的「畢業作品」是以小組形式製作一套時裝形象系列,並會在課程中的時裝形象設計比賽舞台上,提早讓業界評判認識自己的設計和才華。Lammy製作此套「心血結晶」的過程,可謂波折重重,「我希望用一種前所未見的物料表達『火山爆發』,最後決定用棉花做裙子。但縫製棉花時容易弄斷縫紉機針,幸好在『姐姐』(課程工場的車衣師傅)的幫忙下得以解決。可是『交貨』前我曾縫錯一部分,而棉花一縫錯就不能再改,因此要在短時間內重新縫製整條裙子;而我中途已病倒幾次,令時間更緊逼。所以一到小息和午飯時間,我便衝去家政室縫紉衣服,放學後到工場繼續縫製,補習時亦盡量爭取多點小休時間製作。」

  她務求裙子盡善盡美,即便到比賽前一晚仍埋首密密縫,最終作品得到不錯的反應。
 
面試重創新思維 同學應有決心才報讀
  Lammy對形象設計業的熱誠,從她對作品的執著可見一斑。2014年中學畢業後,即使文憑試成績足以升讀大學,她還是堅持自己的志願,升讀香港知專設計學院時裝形象設計(時裝造型及攝影)高級文憑課程。她指ApL課程令自己較熟悉行情,對高級文憑課程內容更容易上手。現時她於大型時裝專門店當攝影師助理,繼續讓鍾愛的時裝包圍自己。

  如同學有意報讀此ApL課程,需參加小組面試。張信屏稱面試不是著重同學的畫功和對時裝的認識,而是了解同學有否創新思維,如會邀請同學評價組員的服裝配搭。他強調,「課程好的一面,是你會看見很多『靚嘢』 ,但背後也有辛苦的一面,同學需有持續的熱情、熱誠和堅持。」

▲張信屏指課程畢業生可參加延伸課程,參觀不同機構的服裝間及在本地品牌公司實習。

  
 
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