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邁向高中學習生活

 13-3-2018 發布

選科與提升學習能力的準備
 

伍德基校長(學友社社長)
 
  在現時的高中學制之下,教育方向由以往著重知識傳授,發展為培育同學的全人發展、終身學習。中三同學一方面要為迎接高中生活而作出準備,另一方面亦要為選科而作出決策,難免有不少疑問及迷茫。以下分享,望能協助同學釐清自己的方向,作出充足的準備,迎接新的學習生活。
 
撥開迷霧 輕鬆抉擇
  隨著身心成長,中三級可以說是人生的「立志期」,同學會對自己的人生、升學、前路、夢想會有多方面的思考,正是位處人生的交叉點。面對高中的選科抉擇,是中三同學反思自己前路的機遇與挑戰。要選擇適合自己的決定,同學應留意以下兩點:
 
思考一:了解自我 反問自己
  現今有不同出路供中三同學選擇,雖然現行學制下絕大部分中三同學均會升讀高中,但同學依然應藉此機會弄清自身的定位與興趣。當作出選擇的時候,同學應多問問自己:「為何這樣選擇?」例如決定修讀某些選修科目時,不妨問問自己:是因為興趣濃厚?科目較符合自己的能力?還是純粹因為易於應付,又或是人選我選?同學應多搜集資料、聆聽師長的意見,以全面了解自己。
 
思考二:釐清志趣能力 定立人生方向
  同學應先釐清自己的志向與興趣,好讓自己能在學習時獲益,讀書的時候自然會事半功倍。初中的時候,同學或多或少知道自己的志趣,大家可先以此為方向,訂出自己的目標。平時可透過閱讀來分析自己的興趣,坊間及網上亦有很多不同的性向測驗及問卷,協助同學更了解自己。
 
  其次,同學要分析自己的能力。初中的成績表能客觀地分析同學在每一科的能力,例如同學很喜歡科學科,但成績卻不如理想,便要分析原因:是一時失手,還是基礎知識不足。結合興趣與能力之後,同學便可初步定立人生的方向,參考各間大學課程的入學要求來選科
 
  然而,一旦修讀高中後對選修科目感到吃力,同學亦可小心衡量得失後,按學校開課的條件申請退修某選修科,又或申請在升讀中五後轉修應用學習課程。
 
高瞻遠矚 宏觀計劃
若有選修理科 增大學選科空間
  在現時的高中學制下,同學的選修科目可以文、理、商互相搭配。綜觀各大學個別課程(尤其是與數理、工程及醫療等有關學系)對高中選修科目修讀的要求,有修讀理科科目或數學延伸單元的同學,會有較多選擇該等大學課程的空間。相對過往的文理商科分流,大部分原來收取理科生的大學課程,在現學制下只要求同學修讀指定一個理科選修科目或加修數學延伸單元。如果同學興趣相符,能力及學校開課條件又許可,不妨按能力考慮選修一科或以上的理科選修科目,及或修讀數學延伸單元,在中六報讀大學及選科時有較大的選擇空間。
 
參與OLE 量力而為 記緊整理SLP
  在現時的學制下,學校會讓高中學生參與5個不同範疇的「其他學習經歷」(OLE),「學生學習概覽」(SLP)亦會系統化記錄高中學生的整體學習生活,主要培養同學:協作、溝通、創造、批判性思考、運用資訊科技、運算、解決問題、自我管理及研習等9個共通能力。
 
  一般而言,藝術發展和體育發展範疇多數已融入學校正規時間表的視藝及體育課程之內,其他的OLE活動,同學則應採用「量力而為」的準則來適當地參與。完成OLE後,同學亦應緊記把活動資料及反思記入SLP,以供日後大專院校甄選入學或工商機構甄選入職時作參考。
 
建立有效讀書方法 提升學習效率
  初中的時候,部分科目/課程內容只要「肯讀肯背」、甚至「臨急抱佛腳」,或許已能取得不錯的成績。但高中的課程多要求同學運用已有的知識去思考、推敲並發展出不同的答案,且中學文憑考試涵蓋3年的課程,過往初中的讀書模式或許不足以應付了。故此,中三同學升上高中之後,應摒除過往的學習陋習,按需要重新建立有效的學習習慣及方法。
 
  下文將講解「高中學生六種學習能力」,希望協助同學養成有效的學習習慣:「課前預習(Preview)課堂學習(Learning)課後溫習(Revision)延伸練習(Exercise)」的4 步循環,提高學習效率,度過3年充實的高中學習生活。
 

提升學習效率 高中學生六種學習能力
一. 課前預習(Preview)能力 自主學習
  若能在每課前用十數分鐘預習,把將要學習的內容先看一遍,或瀏覽相關網站或其他延展教材,然後記下疑問或困難之處,上課時會更易掌握老師的講解。預習亦為「自主學習」 的重要模式。預習的方式大致有四:




1. 通讀法
快速地概括掌握新章節的內容,只須粗略了解標題及內容,領略其概要。
2. 筆記法
通讀後用大綱、流程圖、圖像符號等內容概要在書旁做筆記;再在老師授課時核實重點,修飾補足。
3. 圈點法
用鉛筆在書旁打上記號,如重要的用「★」,初看不懂的用「?」, 再附以底線、圈點為記,以便通讀。
4. 自問自答法
看書後自擬問題,按書中標題提示,逐點找尋答案;或通讀後記下新名詞、新概念、新問題,於課堂上求得答案。

  預習亦可以在每天溫習或做完練習後一氣呵成地在家進行。
 
二. 課堂學習(Learning)能力 學習方法
  我們不是資料接收器,上課時要多思考老師所教,有不明之處應舉手發問,或先記下疑難點,下課後與同學或老師討論。做到「敢於提問,敢於求知;專心聆聽,勤於思考;手腦並用,當堂明解」。另外,同學亦可使用「SQ3R五步學習法」:




Survey 概覽
首先,概略翻閱課題章節及標題大綱,掌握文章資料的大概印象,每次只需時在數分鐘之內。
Question 發問 然後自擬有關課題內容的問題,自問自答,深化學習。
Reading 細讀 用最多時間的步驟:細意理解,標示重點,刻劃要句,撮寫心得。
Recite 背誦 按需要背誦經過理解及整理的重點內容。
Revision 複習
在剛讀完課文後,即時瀏覽式複習剛學過的重點一次,再而周期性(每周、隔周)重複溫習(重點)、總結要點,避免遺忘。考試前的總溫習則是最後一擊了。

三. 課堂學習(Learning)能力 筆記
  準備好筆記簿、螢光筆、鉛芯筆等,方便在上課時隨時筆錄學習的重點。
1. 筆記方法:
  • 詳記:在筆記簿有系統地記下
  • 略記:在書旁、紙張記下重點
2. 筆記要求:
  • 有系統、次序、層次(方法:繪圖、列點、製表)
  • 要完整、簡潔、色彩(方法:標記、劃線、螢光)
  • 留有副頁及空間作補充

 四. 課後溫習(Revision)能力
  下課後,要把當天所學回憶及溫習一遍,掌握自己吸收了多少,及早找出不明白之處。
  及時複習 階段複習
時間 每天 每章節後
效果 今天的課今天複 弄懂知識之間的聯繫
程序
1. 先回憶(看弄懂多少)
2. 看課本(理解內容)
3. 整筆記(歸納要點)
4. 做作業(考驗、增強理解)
5. 參考書(輔助)
1. 先回憶,後看書
2. 先看題,後選做
3. 先複習,後筆記
參考書包括:課本及作業、筆記式參考書、練習式參考書、考評局課程綱要、試題練習卷、試題練習卷題解、字典及電腦等工具書。
 
五. 練習(Exercise)解題能力
  做練習/功課/作業時可像考試般要求自己,既要已經先做妥溫習,亦要先暫停一邊做一邊參看課本,盡量在完成後才核對答案。好處是一方面讓自己習慣面對考試,同時可以知道自己溫書複習後真正懂得多少。做練習及作業的5個步驟:
1. 複習:先複習,後作業
2. 審題:先審題,助理解
3. 解題:先思考,列大綱
4. 覆查:反覆小心核實
5. 分級:在不同的題號上打上難易程度的記號,如*、?
  做完練習後才取出課本及筆記,查看有哪些地方要作出補充、修飾或更正。
 
六. 深化記憶能力
  我們學習的知識浩瀚無盡,有些內容不易記入腦海。除了反覆溫習,同學亦可以運用不同的小方法來幫助記憶。
1. 勤複習(免遺忘)
2. 理解法(明白弄懂)
3. 複述法(口述、筆錄)—— 聽回自己的複述聲音是特別深刻的!
4. 特徵記憶法:
  • 諧音、聯想、口訣( 如:3.14159=山頂一寺一壺酒)
  • 拆拼、組合、列點、圖表(例子: 6 種基本學習能力,強調數字圖象,有具體拿捏及記憶的目標)
5. 間隔交替記憶法:
  • 不同的學科交替學習,不致沉悶,亦自動調劑
  • 溫習、娛樂、休息交替進行
  • 起用眼、耳、口、腦、手各樣學習器官,加強學習效益



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